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亳州十九中校长梁彩霞省两会议案受瞩目
作者:佚名 发布时间:2021-02-23 10:06:31 浏览:1992

省人大代表

亳州市第十九中学校长梁彩霞

参加安徽省第十三届人民代表大会第四次会议

提出议案

并接受安徽青年报记者采访

今天(1月29日)安青网这样报道

 

安青网讯 “进一步提高思想政治课教师地位,落实立德树人的根本任务,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是省人大代表、亳州市第十九中学校长梁彩霞在今年省两会上的议案。

 

梁彩霞称,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,但受传统“重智育,轻德育”应试教育观念的影响,很多中小学通常把思想政治课老师当作“副课”老师来对待,尤其是在选任班主任、中层管理人员及领导干部方面,思政教师的地位和作用常常被忽视,从而妨碍了他们主动要求政治上进步积极性。

同时,思政课教师的职业地位没有得到重视,教师的职业地位直接关系到教师教学能力的主动提升、教学质量的改善和教师团队的搭建,受传统“重智育,轻德育”应试教育观念的影响,很多中小学在学校业务考核评价体系中,思政教师的地位和作用常常被忽视,从而挫伤了他们主动投身课程建设的积极性,使得他们对自身专业持续性发展的主动性不强,热情不高。

在梁彩霞看来,提高思政课教师地位,构建高水平的思想政治教师专业队伍是促进中小学思政课程体系建设,发挥思政课程“铸魂育人、立德树人”作用的重要人才保障,是深入贯彻党中央和国家提出的办好思想政治理论课的现实需要。

为此,她建议从四个方面入手,加以解决,一是,提高思政课教师的政治地位,不应再把思想政治课老师当作“副课”老师来对待,在选任班主任、中层管理人员及领导干部方面,优先考虑思政课教师,充分发挥其不可替代的作用,鼓励他们在政治上积极主动,要把思政课教师作为学校干部队伍重要来源之一。

二是,重视思政课教师的职业地位,促使其教学能力的主动提升、教学质量的改善,搭建思政课教师团队,优化思政课教师队伍。在学校业务考核评价体系中思政教师的地位和作用得到重视,激发他们的积极性,使得他们对自身专业持续性发展的主动性更强,热情更高。建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

三是,加大思政课教研工作力度。加大对相关课题研究的支持力度。建立健全中小学思政课教师一体化备课机制,普遍实行思政课教师集体备课制度,全面提升教研水平。遴选学科带头人担任各门课集体备课牵头人,学校领导干部要积极支持和主动参与。建立思政课教师“手拉手”备课机制,发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。重点开展教学研修,全面提升每一位思政课教师的理论功底、知识素养。建立一批“思想政治理论课教师研学基地”,组织思政课教师考察调研,建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制,深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。推动建立思政课教师与其他学科专业教师交流机制。大力推进思政课教学方法改革,提升思政课教师信息化能力素养,推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用。提取专项经费,用于思政课教师的教研交流、实践研修等。主流媒体的政论、时政节目要积极推出优秀思政课教师传播理论成果,展示综合素质,增强社会影响力。

四是,加大思政课教师激励力度。增强思政课教师的职业认同感、荣誉感、责任感,把思政课教师中的优秀分子纳入各类人才项目。按教师比例核定思政课教师专业技术职务(职称)各类岗位占比,高级专业技术职务(职称)岗位比例不低于学校平均水平,指标不得挪作他用。各地要因地制宜设立思政课教师岗位津贴,纳入绩效工资管理,相应核增学校绩效工资总量,教育部门要大力推选思政课教师年度影响力人物等先进典型。对立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的思政课教师优秀代表加大宣传力度,发挥示范引领作用。

 

来源:安徽青年网

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